close
Привет! Цель нашего проекта помочь тебе подготовиться к ЕГЭ (или ОГЭ). У нас более 1000 заданий с подробным решением, сервис, запоминающий твои ответы, и удивительная система тестирования. Обо всем по порядку расскажу тебе после быстрой регистрации.
Присоединиться к ExamMe
ЕГЭ по Русскому языку
Задание 1-3. Работа с текстом (0/6)
Задание 4. Постановка ударения (0/2)
Задание 5. Употребление паронимов (0/2)
Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова) (0/2)
Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления (0/2)
Задание 8. Правописание корней (0/2)
Задание 9. Правописание приставок (0/2)
Задание 10. Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-) (0/2)
Задание 11. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий (0/2)
Задание 12. Правописание НЕ и НИ (0/2)
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов (0/2)
Задание 14. Правописание -Н- и -НН- в суффиксах (0/2)
Задание 15. Пунктуация в сложносочиненном предложении и в предложении с однородными членами (0/2)
Задание 16. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (0/2)
Задание 17. Знаки препинания при словах и конструкциях, не связанных с членами предложения (0/2)
Задание 18. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении (0/2)
Задание 19. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи (0/2)
Задание 20-23. Работа с текстом. (0/8)
Задание 24. Языковые средства выразительности (0/2)
Задание 25. Сочинение (0/1)

Задание 1-3. Работа с текстом

Текст

(1)Люди эпохи Возрождения видели себя прекрасными, бесстрашными и умными, и их образы на портретах несут в себе героическое, возвышенное начало. (2)Художники видели лучшее в человеке, соответствовавшее идеалу, и, даже изображая коварство, притворство, жестокость, они создавали впечатление значительности, интеллектуальной силы личности. (3)<...> портреты эпохи Ренессанса не были вполне объективными: в них лишь в отдельных случаях отмечены черты, свойственные многим известным деятелям того времени, не гнушавшимся никакими средствами для достижения своих честолюбивых целей.

Задания

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Художники эпохи Возрождения никогда не изображали в портретах известных деятелей своего времени отрицательных черт личности.

2) Люди эпохи Возрождения были прекрасными, бесстрашными, умными, производили впечатление интеллектуальной значительности.

3) Художники эпохи Возрождения стремились подчеркнуть идеальное в человеке, по-этому, даже изображая низменные черты, создавали впечатление значительности личности.

4) Портреты эпохи Возрождения реалистичны: художники старались точно передать характер реального человека, не приукрашивая его.

5) Портреты эпохи Ренессанса не были вполне объективными, поскольку художники стремились подчеркнуть в человеке лучшее, создать впечатление значительности личности, несмотря на её отрицательные черты.
sentiment_neutral
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИЛА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СИЛА, -ы; ж.

1) Способность живых существ к физическим действиям, требующим значительного напряжения мышц. С. рук, ног.

2) Способность человека проявлять в полной (высшей) степени свои умственные наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная с. личности.

3) Способность производить какую-либо работу; энергия, мощность. Подъёмная с. машины. С. падающей воды.

4) Степень проявления чего-л.; интенсивность, напряжённость. С. звука, тока, света.

5) Слой общества, действующий в своих интересах; политическая, социальная или профессиональная группа, выделяемая по общности интересов, общей цели и т.п. Лучшие артистические и научные силы государства.
sentiment_neutral

Текст

(1)3адавшись целью зажечь в лампочке электрическую дугу, изобретатели XIX века прежде всего принялись конструировать специальные механизмы-регуляторы. (2)<...> дуга возникает лишь тогда, когда концы горизонтально расположенных угольных электродов находятся на строго определённом расстоянии друг от друга: чуть оно уменьшается или увеличивается, разряд пропадает, вдобавок во время разряда уголь постепенно выгорает. (3)А регуляторы должны постоянно, с определённой скоростью двигать выгорающие угольные электроды навстречу друг другу, чтобы дуга не гасла.

Задания

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Постоянное горение электрической дуги в лампочке обеспечивают специальные механизмы-регуляторы.

2) Чтобы поддерживать горение электрической дуги в лампочке, изобретатели XIX века работали над созданием регуляторов, равномерно двигающих выгорающие угольные электроды друг к другу.

3) В лампочке возникает электрическая дуга, когда концы горизонтально расположенных угольных электродов находятся на строго определённом расстоянии друг от друга.

4) Когда между концами угольных электродов уменьшается или увеличивается расстояние, разряд пропадает, а уголь постепенно выгорает, поэтому необходимы специальные механизмы, которые обеспечивают горение лампочки.

5) В XIX веке изобретатели стремились создать регуляторы равномерного движения выгорающих угольных электродов друг к другу, обеспечивающие постоянное горение электрической дуги в лампочке.
sentiment_neutral